Postura del MINEDUC frente al cyberbullying

El ministerio de educación a través de Educar Chile da claves para detectar y prevenir el cyberbullying. 

Hay algunas claves para prevenir el bullying y el ciberbullying en el ámbito escolar

A la hora de prevenir conductas agresivas en el ámbito escolar, que puedan derivar en comportamientos de hostigamiento entre pares, es indispensable tener en cuenta algunas de estas pautas.

- Cabe la responsabilidad tanto a los padres como a los educadores identificar conductas de hostigamiento en el ámbito escolar.

- Es recomendable que el docente junto con los alumnos confeccionen un reglamento de convivencia para con sus pares.

- Incentivar y fomentar conductas de colaboración y solidaridad entre pares.

- Idear métodos de resolución de conflictos entre pares.

- Instruir a los alumnos acerca de las consecuencias de las conductas discriminatorias

- Generar un ámbito de confianza dentro de la escuela para que los alumnos puedan reportar casos de hostigamiento.

- Mantener una fluída comunicación entre la institución escolar y los padres.

Qué hacer frente a casos de ciberbullying?

La asociación española PROTEGELES ofrece las siguientes recomendaciones en caso de ser víctima de ciberacoso:

- No contestes a mensajes que traten de intimidarte o hacerte sentir mal. Con ello probablemente conseguirías animar al acosador.

- Guarda el mensaje: no tienes por qué leerlo, pero guárdalo como prueba del hostigamiento. Es vital tener registro del incidente en caso de que busques ayuda o tengas intención de denunciarlo.

- Cuéntaselo a alguien en quien confíes. El hablar con tus padres, amigos, un profesor, el celador de la escuela, el delegado del curso o a alguna organización que te pueda ayudar, es el primer paso que deberías dar.

- Bloquea al remitente. No tienes que aguantar a alguien que te está hostigando. Bloquea a los remitentes no deseados.

- Denuncia los problemas a la gente que pueda hacer algo al respecto. Puedes tomar el control de la situación no soportando contenidos ofensivos.

- Respeta a los demás y respétate a ti mismo, el estar conectado en la Red supone que estas en un lugar donde la información se hace pública, aunque no siempre parezca así. Conoce tus derechos.

Información tomada de Educar Chile
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=224130

El cyberbullying

El ciberacoso o ciberbullying puede ser definido como la intimidación psicológica u hostigamiento que se produce entre pares, frecuentemente dentro del ámbito escolar, pero no exclusivamente, sostenida en el tiempo y cometida con cierta regularidad, utilizando como medio las tecnologías de la información y la comunicación. Se brindan aquí algunas claves que contrinuyen a reconocer la existencia de esta problemática y cómo proceder frente a ella.

Definición de ciberbullying o ciberacoso

El ciberacoso o ciberbullying puede ser definido como la intimidación psicológica u hostigamiento que se produce entre pares, frecuentemente dentro del ámbito escolar, pero no exclusivamente, sostenida en el tiempo y cometida con cierta regularidad, utilizando como medio las tecnologías de la información y la comunicación.

El ciberacoso produce un efecto psicológico devastador en sus víctimas, vulnerando su bienestar psíquico y su salud emocional.

El ciber-acoso escolar o el “E-Bullying”

El acoso y maltrato entre pares es un fenómeno que, lamentablemente, siempre ha estado presente de alguna manera en la vida escolar. Existe una gran dificultad, por parte de los docentes y adultos en general, para detectar las agresiones que puedan estar recibiendo un chico o chica de parte de sus compañeros. En tal sentido, las nuevas tecnologías y, en especial Internet, han contribuido a que esta problemática se multiplique de manera sustancial, dando cabida a un fenómeno mundial muy preocupante que se conoce como el “E-Bullying” o “cyberbullying”.

El E-Bullying no es más que el acoso cibernético entre pares. Es la utilización de herramientas de las nuevas tecnologías para el maltrato, agresión y atemorización de pares. En estos casos, quienes ejercen conductas violentas contra los niños son otros niños o personas menores de edad. Aquí radica la importancia de ubicar al niño y a la niña no sólo en un rol pasivo o vulnerable donde los adultos pueden violentar sus derechos, sino que ellos mismos también pueden ser sus propios agresores, abusadores.

El maltrato entre compañeros puede aparecer de formas muy diversas. No solamente se manifiesta a través de peleas o agresiones físicas: con frecuencia se nutre de un conjunto de intimidaciones de diferente índole que dejan al agredido sin respuesta. Pueden ser intimidaciones en forma verbal, psicológicas, agresiones físicas y aislamiento social.

El medio en que se produce el E-Bullying puede ser la transmisión de mensajes de texto a celulares, imágenes tomadas con las cámaras de los teléfonos, e-mails bajo una identidad falsa, grupos de debate en línea y páginas web dedicadas a la victimización de una persona específica. Las consecuencias de este abuso pueden ser devastadoras. El entorno virtual facilita la intimidación e intensifica la experiencia de abuso desde la perspectiva de la víctima. Al mismo tiempo, un celular o Internet ofrecen un sentido de distancia de la víctima en la cual ésta puede sentir que no tiene dónde refugiarse: un mensaje de texto, por ejemplo, puede llegarle estando en cualquier lugar o puede que sufra pensando que su humillación puede ser presenciada por un gran público en el ciberespacio.

Los pares de los niños intimidados en línea así como en el mundo real pueden cumplir un importante rol: alertar y proteger a sus compañeros cuando se los daña o corren riesgo de ser dañados. La intimidación acaba más rápidamente cuando los jóvenes mismos expresan su empatía e intervienen. Por lo tanto, los programas de educación y concientización para contrarrestar todas las formas de intimidación requieren la provisión de asistencia al grupo más amplio de pares, para que desarrollen tácticas para protegerse entre ellos contra esta forma de daño : por ejemplo alentar a los niños a compartir sus vivencias en el grupo, aún cuando estas sean desagradables o intimidatorias; hacer actividades de rol playing en donde se trabaje quién es víctima y quién victimario; etc.

El hacer público frente al grupo de pares una situación de ciberacoso o E-Bullying pone en juego mecanismos de cooperación y solidaridad entre los compañeros.

información tomada de educar Chile

http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=224130

Las TICs en el curriculum

La era digital, el mundo conectado, las comunicaciones, estos y otros cambios que ha experimentado el mundo, incluyendo a Chile, plantean  y exigen avances y vanguardia en la educación. No solo para alcanzar a los países desarrollados en cuanto a educación, sino que también para formar a estudiantes y ciudadanos que sean un aporte frente a los desafíos del país. Con este escenario, diversos gobiernos han tratado de incorporar de manera efectiva las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) a los procesos de aprendizaje, algunos ejemplos de esto son:

- 1992 Programa Enlaces, del Ministerio de educación

- 1998 Incorporación de la informática en los programas de Educación Media

- 1999 Documento “Chile, hacia la sociedad de la información”  

Como hemos visto, en Chile el desarrollo de las TIC es prioritario así lo refleja estos y otros programas como el “programa de Desarrollo e Innovación Tecnológica (PDIT) que desarrolla el gobierno y que el año 2001 situó a las TIC como una de las áreas para fortalecer la competitividad del país.

Un estudio llevado a cabo por CONICYT señalo a las aplicaciones en educación  como las más prioritarias y potenciales en el desarrollo de las TICs. Es por esto que el año 2002 se desarrolló  el “programa de tecnologías de información y comunicación efectivas para la educación (TIC EDU) que apuntaba a mejorar la educación y través del desarrollo de las TICs en Chile. Actualmente el programa impulsa el uso de las TIC en la educación, a través de la investigación.

Estos y otros muchos avances se han hecho en Chile con la introducción de las TIC, que como hemos podido notar juegan un papel importante en la educación nacional, con su introducción en el curriculum chileno, ya que forman parte de los objetivos transversales de todas las asignaturas, por lo tanto todas ellas deben promover su uso en actividades, experimentos, etc.

Las TICs en Ingles

En ingles se trabaja con cuatro habilidades comunicativas asociadas al dominio de este, las que son; listening, Reading, speaking y writing. El uso de las TICs en esta asignatura abre un sinfín de posibilidades de implementación en las actividades a desarrollar tanto dentro del aula de clases como fuera de ella, las que van desde la utilización de diccionarios online, que no solo permiten saber los significados de las palabras sino que además brindan la posibilidad de escuchar su pronunciación adecuada, búsqueda de información,  hasta  la posibilidad de interactuar con alumnos de escuelas de habla inglesa.

Además el conjunto de alumnos ve en las TICs herramientas de fácil utilización, las que en su mayoría les resultan familiares y por lo mismo son motivadoras  e igualmente adaptables a las necesidades específicas de cada alumno.