Las TICs en el curriculum

La era digital, el mundo conectado, las comunicaciones, estos y otros cambios que ha experimentado el mundo, incluyendo a Chile, plantean  y exigen avances y vanguardia en la educación. No solo para alcanzar a los países desarrollados en cuanto a educación, sino que también para formar a estudiantes y ciudadanos que sean un aporte frente a los desafíos del país. Con este escenario, diversos gobiernos han tratado de incorporar de manera efectiva las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) a los procesos de aprendizaje, algunos ejemplos de esto son:

- 1992 Programa Enlaces, del Ministerio de educación

- 1998 Incorporación de la informática en los programas de Educación Media

- 1999 Documento “Chile, hacia la sociedad de la información”  

Como hemos visto, en Chile el desarrollo de las TIC es prioritario así lo refleja estos y otros programas como el “programa de Desarrollo e Innovación Tecnológica (PDIT) que desarrolla el gobierno y que el año 2001 situó a las TIC como una de las áreas para fortalecer la competitividad del país.

Un estudio llevado a cabo por CONICYT señalo a las aplicaciones en educación  como las más prioritarias y potenciales en el desarrollo de las TICs. Es por esto que el año 2002 se desarrolló  el “programa de tecnologías de información y comunicación efectivas para la educación (TIC EDU) que apuntaba a mejorar la educación y través del desarrollo de las TICs en Chile. Actualmente el programa impulsa el uso de las TIC en la educación, a través de la investigación.

Estos y otros muchos avances se han hecho en Chile con la introducción de las TIC, que como hemos podido notar juegan un papel importante en la educación nacional, con su introducción en el curriculum chileno, ya que forman parte de los objetivos transversales de todas las asignaturas, por lo tanto todas ellas deben promover su uso en actividades, experimentos, etc.

Las TICs en Ingles

En ingles se trabaja con cuatro habilidades comunicativas asociadas al dominio de este, las que son; listening, Reading, speaking y writing. El uso de las TICs en esta asignatura abre un sinfín de posibilidades de implementación en las actividades a desarrollar tanto dentro del aula de clases como fuera de ella, las que van desde la utilización de diccionarios online, que no solo permiten saber los significados de las palabras sino que además brindan la posibilidad de escuchar su pronunciación adecuada, búsqueda de información,  hasta  la posibilidad de interactuar con alumnos de escuelas de habla inglesa.

Además el conjunto de alumnos ve en las TICs herramientas de fácil utilización, las que en su mayoría les resultan familiares y por lo mismo son motivadoras  e igualmente adaptables a las necesidades específicas de cada alumno.